7月14日，河南省委黨史和地方史志研究室舉辦的學(xué)習貫徹習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想主題教育第二期讀書(shū)班圓滿(mǎn)結束。本期讀書(shū)班為期4天。期間，室主任劉漢征為專(zhuān)題讀書(shū)班上黨課并做總結講話(huà)。室副主任、機關(guān)黨委書(shū)記張守四主持，副主任高東海、李海民，二級巡視員高松安、宋倫及各處室黨員干部參加讀書(shū)班，各市、縣兩級黨史方志部門(mén)有關(guān)人員以線(xiàn)上方式參加部分課程的學(xué)習。省委主題教育第四巡回指導組副組長(cháng)王迎波和成員康建華、牛文馨進(jìn)行了指導。

室主任劉漢征以“從‘六個(gè)必須堅持’看黨的二十大報告”為題講授了專(zhuān)題黨課。他強調，“六個(gè)必須堅持”是習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想的精髓和活的靈魂，是深刻理解這一重要思想必須牢牢把握的基本點(diǎn)，也是繼續推進(jìn)理論創(chuàng )新必須堅持的基本點(diǎn)。既是學(xué)習把握黨的二十大精神的“金鑰匙”，更是認識問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的“金鑰匙”。只有深刻把握“六個(gè)必須堅持”，才能真正在深層次上提高思想理論水平，才能在實(shí)踐中活學(xué)活用。他在總結講話(huà)中強調，要牢牢把握主題教育的總要求，持續在理論學(xué)習、調查研究、推動(dòng)發(fā)展、檢視整改一體推進(jìn)上下功夫，全力推進(jìn)主題教育有力有效深入開(kāi)展。要全面落實(shí)中央和省委工作部署，堅持主題教育與業(yè)務(wù)工作“兩手抓、兩促進(jìn)”，切實(shí)將學(xué)習成果轉化為謀劃黨史方志工作的思路、推動(dòng)工作的動(dòng)力，推動(dòng)主題教育持續走深走實(shí)，為推進(jìn)河南黨史方志工作進(jìn)入全國第一方陣貢獻智慧力量。

中央黨史和文獻研究院《黨的文獻》副主編兼編輯部主任高長(cháng)武、河南省社科聯(lián)主席李庚香、河南省委網(wǎng)信辦副主任翁鐵軍、《黨史博采》雜志社總編項東民及抖音集團河南分公司副總裁申紅亮，分別圍繞“深刻理解把握‘第二個(gè)結合’”、“以新型工業(yè)化支撐中國式現代化河南實(shí)踐”、“得當得力得法做好網(wǎng)絡(luò )輿情應對處置工作”、“新媒體探索與實(shí)踐”及“利用新媒體平臺做好正能量宣傳”等主題作了專(zhuān)題輔導。讀書(shū)班還集中觀(guān)看了警示教育專(zhuān)題片。

讀書(shū)班圍繞“重實(shí)踐、建新功，奮力推動(dòng)新時(shí)代黨史方志工作高質(zhì)量發(fā)展”主題舉辦了主題教育集中研討?hù)叩诎似谇嗄晟除垺Ｊ腋敝魅巍C關(guān)黨委書(shū)記張守四做了題為《焦裕祿精神是“兩個(gè)結合”的典范》的重點(diǎn)發(fā)言；第二研究處處長(cháng)牛珂珂、第七研究處處長(cháng)王長(cháng)春分別從理論和實(shí)踐角度暢談了對“兩個(gè)結合”的理解；白卉、馬俊明、李惠清、高孟娜、謝麗珍5位青年代表結合工作實(shí)際從不同角度談了學(xué)習研究心得。省委指導組副組長(cháng)王迎波對本期讀書(shū)班及研究室前期主題教育工作給予了充分肯定，并就下一步貫徹省委主題教育的安排部署提出了明確要求。

本期讀書(shū)班牢牢把握主題教育總要求，圍繞6個(gè)學(xué)習專(zhuān)題，采取專(zhuān)題黨課、研討交流、專(zhuān)家輔導、警示教育、個(gè)人自學(xué)等形式，著(zhù)力在以學(xué)鑄魂、以學(xué)增智、以學(xué)正風(fēng)、以學(xué)促干上取得實(shí)效，達到了預期目的，取得了良好成效。大家紛紛表示，通過(guò)學(xué)習，對“兩個(gè)結合”“中國式現代化”等習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想的重要觀(guān)點(diǎn)有了更深認識，進(jìn)一步增強了對黨的創(chuàng )新理論的政治認同、思想認同、理論認同、情感認同，激發(fā)了新時(shí)代新征程上勇毅前行、擔當干事、奮發(fā)作為的昂揚斗志。同時(shí)，開(kāi)闊了視野，提高了能力，增強了做好新時(shí)代黨史方志工作的信心。下一步，要堅持學(xué)思用貫通、知信行統一，切實(shí)把學(xué)習成果轉化為解決問(wèn)題、推動(dòng)工作的本領(lǐng)能力，努力為錨定“兩個(gè)確保”、深入實(shí)施“十大戰略”作出河南黨史方志工作新的更大貢獻。